Quand consulter ?
Votre enfant rencontre des difficultés à l'école ou à la maison ? Il a du mal à se concentrer, à gérer ses émotions, à entrer en relation avec les autres ou certains aspects de son développement vous questionnent ?
Peut-être est-ce également la crèche, l'école, le pédiatre ou un autre professionnel qui vous a conseillé de consulter.
Parfois, il n'y a rien de très précis. Simplement cette impression, en tant que parent, que quelque chose mérite d'être regardé de plus près.
La première consultation est justement là pour en parler.
Une première rencontre
Avant de parler de tests ou de bilan, nous commençons par faire connaissance avec votre enfant et comprendre ce qui vous amène.
Nous reprenons avec vous son histoire, son développement, son quotidien, ses difficultés mais aussi ses forces et ce qui fonctionne bien pour lui.
Avec les plus jeunes, le jeu fait naturellement partie de nos rencontres. Il permet d'entrer en relation, d'observer et de communiquer autrement, tout en respectant le rythme de l'enfant.
Dès le plus jeune âge
Certaines inquiétudes peuvent apparaître très tôt : prématurité, difficultés autour de la naissance, retard dans certaines acquisitions ou développement qui semble inhabituel.
Nous pouvons proposer une évaluation du développement du nourrisson et du jeune enfant, notamment à l'aide de la Bayley-4, ainsi qu'un suivi de son évolution lorsque cela est indiqué.
À cet âge, les parents occupent une place essentielle dans notre travail : vous êtes ceux qui connaissez le mieux votre enfant et son histoire.
Comportement, émotions et quotidien
Colères, opposition, agitation, retrait, difficultés de sommeil ou d'alimentation, anxiété, difficultés scolaires…
Un comportement qui devient difficile au quotidien a souvent quelque chose à nous dire.
Nous cherchons avec vous à comprendre ce qui se joue pour votre enfant et ce qui peut l'aider. Selon ses besoins, l'accompagnement peut s'appuyer sur le jeu, les entretiens, la remédiation, le travail avec les parents ou certains outils issus de l'analyse du comportement.
Des accompagnements individuels ou en groupe peuvent également être proposés.
Autisme et troubles neurodéveloppementaux
Lorsque le développement, la communication, les interactions ou certains comportements de l'enfant interrogent, une évaluation plus spécifique peut être proposée.
Selon la situation, nous pouvons nous appuyer sur différents outils tels que l'ADOS-2, l'ADI-R ou la Vineland.
Nous sommes notamment formés et certifiée par Hogrefe à la passation de l'ADOS-2.
L'objectif reste avant tout de mieux comprendre le fonctionnement et les besoins de votre enfant, afin de pouvoir l'accompagner au mieux.
Les bilans
Lorsque cela est nécessaire, nous pouvons proposer une évaluation psychologique, psychométrique ou neuropsychologique afin de mieux comprendre le fonctionnement de votre enfant.
Un bilan comprend généralement :
- un premier entretien avec les parents ;
- une ou plusieurs séances avec l'enfant ;
- si nécessaire, des questionnaires destinés aux parents ou à l'école ;
- un temps de restitution pour expliquer les résultats ;
- un compte rendu écrit détaillé, accompagné de préconisations lorsque cela est pertinent.
Nous disposons de différents outils standardisés permettant notamment d'explorer le fonctionnement intellectuel, l'attention, les fonctions exécutives, le développement ou certains aspects comportementaux et émotionnels.
Parmi eux : WISC-V, TEA-Ch, BRIEF-2, ADOS-2, ADI-R, Vineland, BASC-3…
Les outils sont toujours choisis en fonction de l'enfant et des questions qui se posent. Un bilan n'est jamais une simple succession de tests.
Vous vous posez des questions ?
Vous n'avez pas besoin de savoir quel bilan demander ni de mettre vous-même un nom sur les difficultés de votre enfant.
Commençons simplement par nous rencontrer et en parler.